Народная игра в системе культурных практик в дошкольных группах.

Наш детский сад реализует инновационный проект по теме: «Модель воспитания культурно-исторических  ценностей дошкольников – средствами фольклора с детьми дошкольного возраста», в работе данного проекта я, уделила большое внимание народной игре, как системе культурных практик в ДОУ, потому что считаю, что ведущей деятельностью детей дошкольного возраста является игра. Именно она помогает освоить ребенку опыт человеческой деятельности. В игровых условиях отношения между детьми являются практическими умениями их первых коллективных взаимодействий. Нельзя забывать, что игра является важным средством воспитания.

Игра  — у каждого века, у каждой эпохи, у любого поколения есть свои любимые игры. А игра с фольклорными особенностями имеет особую значимость, потому что рассказывает и показывает дошкольниками традиции и уклад русского народа, историю, культуру и традиции. Правила и персонажи фольклорных игр.

Всегда во все времена люди отмечали важность игры для общего развития ребенка и необходимость применения ее в воспитании. Игра как деятельность человека – явление сложное, и педагоги разных стран на протяжении многих столетий задумывались о сущности этого явления, указывая на огромное воспитательное значение народных игр. Понятие «игра» в народной культуре гораздо более широко и многообразно, чем в современности. «Игрой» называли такие  явления, как пляски, танцы, хождения под песни, подвижные игры и веселье.

Именно поэтому ведущими в моей педагогической деятельности с детьми являются  народные игровые технологии, которые развивают познавательный интерес, познавательную активность: внутренне состояние готовности к поиску новых впечатлений. Для этого я использую разнообразные средства:

- анализ жизненных ситуаций, осуществляемый вместе с ребенком. Народные игры помогают усвоить знания, полученные на занятиях. Например, закрепить представление о цвете можно в игре «Краски».

- экспериментирование с предметами и объектами природы,

- индивидуальные и коллективные народные игры, способствующие развитию у детей гибкости мышления, умения создать образ и оперировать им, рассуждать, выявлять противоречия, соглашаться с чьим-то мнением или отстаивать свое.

Вместе с дошкольниками и родителями мы обратились за помощью к старшему и мудрому поколению – к нашим бабушкам и дедушкам, чтоб они рассказали, в какие же они играли игры, чему их они научили. Встреча прошла в доброй и интересной форме, бабушки и дедушки поделились с детьми, играми в которые они игра в детстве.

В народных играх много юмора, соревновательного задора, движения точны и образны, часто сопровождаются неожиданными весёлыми моментами, любимыми детьми считалками, жеребьёвками, потешками.

Считалки и зачины дают возможность быстро организовать игроков, настроить их на выбор водящего и точное выполнение правил. Жеребьёвки создают положительный эмоциональный настрой. Они применяются в тех случаях, когда дети должны разделиться на команды.

Жеребьёвка: «Лебедь белый, или ястреб смелый?»

                         «Здесь в лесах, или птица в облаках?»

Считалки: «Как-то раз на сеновале,               «Шла кукушка мимо сети,

                   Две лягушки ночевали,                     а за нею малы дети,

                   Утром встали, щей поели,                 кукушата просят пить,

                   А тебе водить велели».                     Выходи, тебе водить».

Я смогла привлечь внимание детей, организовать их перед занятиями и в этом мне помогают игры – молчанки:

                               «Первенчики, бубенчики, летели голубенчики.

                                По свежей росе, по чужой полосе,

                                Там чашки, орешки, медок, сахарок – молчок!».

Но ребятам нравятся не только эти игры – молчанки, но и противоположные им задорные русские песни. Известно, что в народе не говорят «поём песни», а говорят «играем», так как каждая песня, прежде всего хороводная, не только пропевается, но и обыгрывается. Хороводные песни- игры пластичны, выразительны, подчинены ритму текста и сопровождающей его мелодии.

Например, детям очень нравится простое инсценирование сюжета в хороводах: «Заинька, вей венок», «Где ты был, Иванушка?» и в забавной хороводной песне-игре «На торгу, на торгу».

Но самой интересной игрой наших ребят, является «карусель». Для этого мы из обруча и лент сделали «карусель», каждый выбирает себе ленту и с удовольствием и задором выполняют движения и говорят текст:

«Еле-еле, еле-еле,

Закружились карусели, а потом, потом, потом,

Всё бегом, бегом, бегом.

Тише, тише, не спешите,

Карусель остановите.

Раз и два, и раз и два,

Вот и кончилась игра».

Некоторые хороводные игры я использую вместо утренней гимнастики: «Как по улице…».

Детей подготовительной группы я познакомила с обрядовыми праздниками и играми. Сразу после Новогодней ёлки ребята узнали о Рождественских праздниках на Руси, о святочных вечерах. Ребята узнали, что в эти дни ходили по домам и пели песни – колядки (щедринки), в которых славили хозяев и желали им здоровья и богатства.

Накануне Рождества я с ребятами подготовительной группы сочиняли свои колядки, например:

                                   «Слава дому сему, слава саду моему!

                                    Мира, счастья мы желаем

                                    И хозяев восхваляем!

                                    Много лет, здоровья вам:

                                    И большим и малышам!»

Заучивали русские народные колядки, наряжались и ходили по другим группам колядовали, а после этого ребята с удовольствием пели песни, водили хороводы, играли в игры с младшими детьми. И всё это завершалось праздничным чаепитием.

«Коляда! Коляда!                                         «Коляда! Коляда!

Нам подайте пирога,                                    по проулочку шла:

Хлеба ломтину,                                             свесила ножки,

Денег полтину,                                              стоптала сапожки.

Курочку с хохлом,                                         хоть рупь, хоть пятак –

Петушка с гребешком».                               Не уйду отсюда так!»

Самый весёлый, желанный праздник наших детей – это Масленица. В нём с удовольствием принимают участие не только ребята, но и папы, мамы, бабушки и дедушки. Из рассказов родных дети узнали о том, в какие игры играют в эти дни, что раньше молодёжь любила прыгать через костёр, а блин являлся знаком богатства.

«Выходи, народ,                                       «Птички – ласточки,

Становись у ворот -                                   прилетите к нам!

Весну закликать,                                        весну ясную принесите нам!

Зиму провожать».                                      С сохой, с бородой

                                                                       С лошадкой вороной!

                                                                       Зима нам надоела,

                                                                       Хлеб и сена поела».

Праздник угощением всех блинами. И каждый раз он, как правило, полон неискромётного веселья, неподдельной детской радости.

«Идёт Масленица по льду,                       «Масленица, лезь на горку,

Несёт блинов сковороду.                            Позови к нам ясну зорьку,

Принимайте молоду -                                  а под зорьку – соловейку,

Разбирайте по блину!»                                на денёчек, на недельку».

Наши предки через русскую народную игру передавали из поколения в поколение складывавшиеся веками трудовые, нравственные и эстетические идеалы, понятия об окружающем мире, любви к Родине, взаимоотношениях людей: «Встречный бой», «Охотники и утки», «Продаём горшки», «Защита укрепления», «Ловись рыбка». Русский народ всегда с трепетом относился к природе, берёг её и прославлял. Поэтому я в своей работе использую игры, которые воспитывают доброе отношение ко всему живому: «Гуси лебеди», «Волк и овцы», «У медведя во бору», «Зайцы в огороде» и многие другие.

Большое внимание также уделяю подвижным народным играм. Именно в них ярко отражаются представления о чести, смелости, мужестве. В этих играх воспитываются такие качества как смекалка, выдержка. Как тут не вспомнить о легендарных русских народных играх, воспитывающих «настоящих богатырей»: «Бой петухов», «Вытолкни из круга», «Достань камешек».

Народные игры с течением времени, постепенно видоизменялись, но всегда вызывали интерес у детей разных возрастов. Сюжет народной игры построен так, что в любой момент в неё можно добавить что-то новое, необычное. Так, например, через некоторое время, после знакомства с игрой «Жмурки», я обратила внимание на то, что интерес детей к игре постепенно угасает. И поэтому мы с ребятами решили добавить к основным правилам игры сюрпризный момент. В результате чего дети вновь увлеклись игрой и уже в дальнейшем сами выбирали правила игры. Тот же метод мы решили, применить и к некоторым другим народным играм: «Водяной», «Молчанка», «Море волнуется».

Народные игры и сегодня являются школой жизненного опыта, школой усвоения обычаев и традиций национальной культуры. Они не должны быть забыты. Но эти игры дадут положительные результаты только тогда, когда исполнят своё главное назначение – подарят детям радость и веселье; научать играть вместе, а значит – терпению, взаимопомощи, дружелюбию.

Работая с детьми, всегда нужно помнить, что впечатления детства глубоки и неизгладимы в памяти взрослого человека. Они образуют фундамент для развития его нравственных чувств, сознания и дальнейшего проявления их в общественно полезной и творческой деятельности.